创设情景教学------在愉悦中锻炼、发展

创设情景教学------在愉悦中锻炼、发展

                       光明小学城南分校 王长江

    小学体育教学的死板、单调、成人化教学方法，早已失去了对现代儿童的吸引力，改进陈旧的教学方法，以适应现代儿童生理、心理的需要，是体育教学面临的重要课题，充分重视体育教学中的学生非智力因素的发展和运用，是完成这个课题的重要方面。

  小学生的知识水平和认识事物的能力有限，对于学习的动机并不十分明确。从某种意义上说，完成学习的任务，很大程度上靠兴趣，兴趣是最好的老师，没有兴趣，学习任务便不能很好的完成。因此，体育教学应注重从学生的年龄特征和心理需求出发，努力创设生动有趣的情境，使学生在有趣味的活动中，既锻炼了身体，又在不知不觉间完成了学习任务，获得了较为全面的训练和发展。

兴趣的创造者是教师，在体育教学中，体育教师扮演着编辑和导演的双重角色，在课的各个部分选择灵活多样、趣味性强的教学方法，对激发学生的学习兴趣，提高学习效果，是非常重要的一环。在我的教学中，自己尽量把握和控制教学的全过程，努力做到课伊始、趣即；课进行、趣更浓；课结束、趣未尽。例如：课的开始部分，我尽量使用儿童语言，扮演儿童角色，使教师与学生融为一体，调动其积极性与叁与的主动性，如运用“今天，我带你们做一个有趣的游戏，希望你们喜欢。”等寓于儿童情趣的语言，激起学生的学习兴趣，使教学活动在教师的主导作用下，有步骤地进行，为下面的学习，起到催化剂作用。准备部分的教学，我也尽量安排一些学生喜闻乐见又在实际生活中能够观察和体验的活动，如“模仿操”给车胎打气、劈柴、担水、洗衣等，既能锻炼学生的上下肢关节，又培养了学生观察生活的能力。基本部分的教学，是完成教学任务的关键，教师要把主要精力投入到教学方法的运用上，根据不同的年级和教学内容，预设有一定情趣的教学方法，如：一、二年级喜欢唱儿歌，而跳绳教学枯燥无味，教学中，我就把动作和声音结合起来，编成儿歌：“花儿红，我们笑，学校操场把绳跳，挺起胸，立起腰，脚掌蹬地向上跳，轻轻落地声音小，老师夸我跳的好。”学生在欢快的气氛中，易于消除紧张感，并且能牢固掌握动作要领。另外，教师还要根据教材特点，仔细挖掘教材中的教育因素，如“山羊分腿腾跃”动作，为培养学生勇敢、顽强、果断品质，教学中，我就设了下面情景教学；“解放军叔叔在急行军中遇到一面墙，他们个个都很勇敢一跃而过，你们谁想试试？用语言激发学生学习兴趣，为培养学生勇敢、顽强品质和完成教学任务奠定了基础，情境教学增加了练习次数，加大了运动负荷，保证了教学任务的顺利完成。结束部分的教学，是使运动中所造成的疲劳能尽快消除，使高度兴奋的精神状态得到适当抑制，使身体由紧张的运动状态逐渐的过度到相对静止状态，教学中，教师要加以重视。结束部分要使学生感到轻松自然，心情舒畅，心理得到满足，可安排一些自编舞蹈，随音乐即兴表演：如学鸭子步、小鸡找食、青蛙游泳等。另外，教学中，我还根据生活实际安排有一定故事情节和教育意义的活动：如在汽车上，你碰到一位老奶奶后上怎样做的？让学生自编一个小歌舞表演给老师和同学。这样的活动不仅教育性强，而且给学生充分表现、发挥创造才能的机会，学生会尽心尽力地去发挥、去创造。以上设的小情节，有些同学不仅表演的好，而且歌也编的好：“大汽车，刚停下，上来一位老人家，老人家，年纪大，我把座位让给她。”这样的活动把思想教育和日常生活有机结合起来，效果很好。

总之，在我的体育教学中，努力创设不同的教学情境，不仅提高了学生的学习积极性，而且也使教学任务在教师预设的教学情境中较好的完成，切实达到了学生在愉悦中锻炼、发展的目的。