转载----探究学习

探究学习是新课程倡导的学习方式之一，它是学生通过自己发现问题、研究问题、解决问题，并获取知识的一种学习方式。怎样才能实现有意义的探究学习呢？

        一、创设情境，激发兴趣是实施探究学习的前提。教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”针对学生的这种心理，在教学中，教师应善于创设情境，营造良好的探究氛围，激发学生的探究欲望，使他们乐于探究。

        二、提供独立探究时空是实施探究学习的保证。独立探究的过程，是学生个体根据自身已有的数学知识、经验、体验，用自己擅长的思维方式自主地去思考、去分析、去探究、去发现、去创造数学知识的过程。这一过程应该是学生能动的自我建构的过程，并非被动接受外界刺激的过程。学生可以依托原有的知识经验在探求新知的过程中对所获取的信息进行分析、整理、加工，由此建构起新的知识体系。

        三、注重数学实践应用是实施探究学习的关键。实践应用就是将所获得的知识和积累的经验应用于解决问题的实践之中，更好地接近数学知识与学生现实生活的距离，使学生真切认识到数学与人类生活的紧密联系，体验数学活动充满着探索和创造。学生学会从数学角度，用数学方法去思考解决实际问题的过程就是一个探索实践的过程，也是学生应用意识的发展过程。

       探究学习更多关注的是把学习视为独立获得问题的解决，并在问题解决的同时学会探索方法。探究学习对促进学生的全面、和谐发展而言，有其独特的价值意义。它可以炼就学生在错综复杂的生存环境中运用数学的眼光、数学思维方法和探究的态度去认识、去发现、去创造的本领。