分层其实没有那么复杂吧？

      也许是个误区，一直以来总觉得分层设置作业，有时不容易安排，如果单单为了这种“分层”的形式去留作业，恐怕只是表面工作，而实际上根据实际情况安排作业时，分层有时很自然，昨天的作业，今天收了上来，三年级的抄写句子，句子是基本的重点句型，形势固定，一问一答，回答更是固定模式的，在讲解时，我和同学们替换了单词，替换了回答来做练习，所以当天的作业我让抄写这个重点句型，并且跟她们说可以进行替换。作业交了上来，当然有些学生选择了照抄书上的句子，但是有一部分同学替换了词语，替换了回答。

     一个普通的作业，就这样学生在完成的过程中，达到了分层，是一种自然的知识的运用，在课堂上要夸夸那些爱动脑筋的孩子们，相信会有更多的孩子开动起脑筋来。

      分层，其实不用刻意，有时很自然，很简单吧！