跨区教学的感受

教育教学随笔（二）

跨区教学的感受

这个学年我担任了两个校区的任课工作，早就听说过城南分校的学生不好教，起初我有些不太相信，后来工作起来，我确实发现垮了区县的学校，教育教学上的方法和手段都要进行改变。

一、         教师教学上的差异。

①     学生的情况不同，教案及上课的进程也要随时调整。

   总体来讲，城南分校的一班与本校基本相同。但是分校的二班比较特殊，这个班是个寄宿班，学生也来自全国不同的省份。所以，有时同一个内容，在这个班要多花些时间。班里有一部份孩子回家，又一部分孩子不回家，这又造成了班里的分化，回家的孩子就会自家长的监督下预习复习，可以更好的完成第二天的新内容。而在学校里寄宿的学生，生活老师也只是管理好学生的生活，学习上班主任可以帮助他们复习，但是预习上我感觉还是薄弱了些。

②     授课时间的不同，上课效果受影响。

   分校的授课时间都是在上午，这时不管是教师还是学生的精力都比较旺盛，学习的效果比较好。但是本校有二节课放在了下午，下午这个时间，尤其是一年级的学生特别容易疲倦，所以学生的听讲效果，学习效率都会比分校的学生低。

二、         学生性格等的差异。

分校的学生在性格上比较纯朴，可爱，他们很听老师的话，有的学生担子特别小，从不和老师说话，书本上有问题也不敢问老师，老师和她说话，声音稍微大一点就会哭。而本校的学生相对活泼一些，爱说话，爱发言，不发憷，但是不遵守纪律的人也多，在知识上要比分校的学生掌握的多和广泛。

三、         家长文化素质上的差异。

       两个院的家长都是比较重视学生的外语学习的。但是分校的家长在文化素质上要略低于本院。有的家长根部就不懂外语，或者有的家长不管学生的学习，把孩子往学校一扔，什么都不操心了，就靠老师一个人，管好孩子的生活就可以了，学习无所谓。当然，本院也有这样的家长，但不是很多，分校的家长这种情况特别多。

   总之，通过对比和比较，两地学生都有所长，有所短。作为教师要善于观察并及时发现，随时调整自己的教育教学工作，扬长避短，给孩子们创设一个平等、宽松的学习氛围。