识字的重要性

 识字的重要性

新课标在第一学段的阶段目标中对识字有这样一个要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

人教版课程标准实验教科书在编排上充分考虑了学生的年龄特点，认知特点，生理心理特点，体现多认少写的原则，把认字和学习汉语拼音，学习儿歌韵文以及学生生活紧密相连，其目的就是要激发学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。但是，具体实施中大家讨论时，注意到：学生识字难度大，因为方块字本来就不表音，这些汉字的出现又无由易到难的规律可循，而且识记量大，每课至少12个生字。也有部分家长反映学生怕认汉字，渐渐地不喜欢上语文课了。这样下去，问题可就严重了。经过与家长的交流了解到，主要原因有以下两点：学生主动识字的愿望没有被很好地调动起来；学生与生字经常见面的机会不多。同时发现学生当中普遍有这样一个有趣的现象，学生看到一个学过的字一下子读不出来，但当我出示这个生字所在的词语时，学生马上能反映出来，而且是某一课口的他们也会中念念有词地把这个字所在的儿歌背出来。这个现象给了我很大启发：在特定的语言环境中，学生会认，离开它，学会就不会认，说明学生并没有真正学会这个字，教师要做的主要工作是让学生能从本课会认过渡到在其他语言环境中也能认识，因此，在日常的学习中要不断巩固以前学过的生字，每天都要让孩子见一见以前学过的生字。如：利用生字卡片检查。

我反思了自己的课与其他老师的课区别在于识字方法上过于单一，没有注意调动学生主动识字的愿望，导致部分学生不是很喜欢学汉字。如何调动孩子们的积极性呢？